¿Les cuentas cuentos a tus niños?

Hace tiempo descubrí un recurso valiosísimo para disipar la tensión en momentos de conflicto con mi hijo: le cuento un cuento. La primera vez que se me ocurrió hacerlo, le inventé la historia de un tren al que le encantaba visitar a sus amigos los animales y cómo cada animal saludaba al tren al pasar, y llegados a este punto nos poníamos a imitar cada sonido. Al chiquitín le gustó tanto que muchas veces me lo pide y lo contamos entre los dos. A veces cambio deliberadamente los detalles del cuento y enseguida mi niño se ríe y me corrige :)

Ahora es él quien me propone los temas: cuando le pregunto si le cuento un cuento, él me pide que le cuente uno de una tortuga, por ejemplo, o una mariposa… y yo improviso, y me divierto muchísimo! A veces él mismo me corrige y cambia los sucesos, y así vamos tirando del hilo y viendo qué sale. El único problema es que a veces, cuando me pide que le vuelva a contar un cuento que acabamos de inventar, ya no me acuerdo cómo iba ;)

¿Y tú? ¿Les cuentas cuentos a tus niños? ¿Los inventas o les cuentas otras historias? ¿Les lees cuentos? ¿Cuáles son sus favoritos?

Taller “Estirando del hilo”

En Educarpetas estamos preparando un taller online sobre cómo trabajar con Unidades de Estudio que se basen en un centro de interés del niño. Para ello nos reuniremos virtualmente en un webinar el 16 de febrero, pero para que antes conozcas sobre lo que versará y cómo será ese taller concreto, te invitamos, gratis, a que te unas al webinar de presentación del taller que ofreceremos el 9 de febrero a las 19.30h, hora de Madrid. Para inscribirte solo necesitas enviar un mail a tienda@educarpetas.com con el asunto “unidades de estudio”.

 

Taller: 16 de febrero a las 19.30h.

 

 

 

 

 

 

 

 
Presentación del taller: 9 de febrero a las 19.30h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Contagiando a otros el amor de la “comida de verdad”

Mi filosofía en cuanto a la comida es sencilla.  Comer sencillo y tradicional.  Comida cultivada puramente (animales pastoreadosverduras orgánicas, etc.)  Si no se puede hacer en casa, no comerlo.  Este tipo de comida está llena de nutrición y libre de las toxinas que ahora son tan comunes en la dieta normal.  Mi dieta no es perfecta, aún estoy aprendiendo, pero es una de mis gran pasiones.

En mi casa muchos entran a comer o a cenar con nosotros.  Tenemos muchísimas visitas.  Así mi críe, así me enseñaron.  Mi madre me dio la herencia de ofrecer un hogar acogedor.   Sin embargo, muchos de mis amigos no comparten mis ideas acerca de la comida.

¿Como compartirlo con ellos?  Mucha gente ridiculiza esta forma de comer.  Otros no lo aprecian.  No hay nada que me duele más que invitar a gente a comer, y que tiren la comida en su plato, desperdiciándola.  Si tuviese gallinas o cerdos no me dolería tanto, pero no tengo animales y no todo se puede poner en el compost.

He llegado a la siguiente conclusión.  He decido ser generosa con la comida.  No quiero vivir con la ansiedad de que “no habrá suficiente.”  Yo confío en Dios para proveer para mis necesidades, así que siempre habrá suficiente.

A mi me toca amar y servir a los que se sienten en mi mesa, y dá igual si lo aprecian o no.  Debo tratarles como me trato a mi misma, con amor.  Y para mí, no es amor servir algo en mi mesa que yo misma no me comería.

He notado que al pasar el tiempo la gente cambia.  Al principio parece que no te hacen caso, pero sí, te están observando a escondidas.   A veces un ejemplo vale mas que mil palabras.  He tenido la alegría de notar que varios de mis amigos están adaptando su forma de comer.  Están buscando comida de verdad, poniendo más amor en la comida, y alimentando mejor a sus familias.

Si te interesa puedes leer “¿Por donde debo empezar para vivir una vida más sana?” en mi blog.

Frío, lluvia y filas fronterizas…pero felices

frontera Perú y Bolivia, en Desaguadero

En la frontera, mojados e improvisados

Un dodle para la SMLM!

Pues me enteré por el blog “soy mamá” que esta circulando esta petición a la que se han unido varios blogs, solicitando a Google para la Semana Mundial de la Lactancia materna (1 al 7 de Agosto del 2012) se haga un Doodle (que es el logo de Google alusivo a fechas importantes ) sobre el tema.

Yo ya envié mi correo, y se propone el siguiente texto:

proposals@google.com

Dear Google Doodle people,

We -the breastfeeding support and promotion community – would be delighted to have a doodle for World Breastfeeding Week, 1-7 August 2012. WBW is celebrated every year all over the world and it has been around for two decades already. More information at http://worldbreastfeedingweek.org/

Since Facebook is still being unreasonable about breastfeeding pictures and there is such a debate about breastfeeding in public and on Sesame Street in the US, it would be great if an organization like Google could help promote breastfeeding as the natural way to feed a baby.
Thanks for considering this proposal

 

Best regards
(Nombre y sitio web )
Ojalá mas blogs se unan a la iniciativa y se logre
Saludos!

Herramientas de autor

Hoy os traigo el fantástico listado de herramientas de autor que el blog de Cuaderno Intercultural nos ofrece. Su página es un maravilloso banco de recursos y os recomiendo que no os los perdáis.

Aquí va el listado:

Herramientas de autor

Herramientas gratuitas que permiten crear ejercicios, actividades u otros contenidos didácticos bajando un programa a tu ordenador.

  • Ardora es una aplicación informática que permite crear más de 34 tipos de actividades (crucigramas, sopas de letras, paneles gráficos, relojes, etc.) en html de forma sencilla. Se trata de una aplicación multilingüe, en el menú “Idioma” se puede escoger entre gallego, catalán, euskera, español, portugués (PT), portugués de Brasil (BR), inglés, aragonés, ruso, asturiano y rumano.
  • Atenex (Consejería de Educación de la Junta de Extremadura). Plataforma para la creación y gestión de materiales multimedia interactivos y para el seguimiento y evaluación del proceso de aprendizaje. Atenex es un editor que permite construir unidades didácticas interactivas de manera fácil siguiendo el proceso de arrastrar y pegar. El profesorado solo tiene que arrastrar los elementos que necesita a la pantalla para ir creando su propio curso. Además dispone de unos gestores mediante los cuales puede importar imágenes, audios, videos y animaciones. El Constructor de Atenex incorpora una biblioteca de plantillas y juegos interactivos prediseñados, orientados a las distintas áreas de los niveles educativos de Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Especial y a la enseñanza de idiomas.
  • Cuadernia (Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha). Esta herramienta se pone a disposición de toda la comunidad educativa para la creación y difusión de materiales educativos digitales. Se trata de una herramienta fácil y funcional que permite crear de forma dinámica y visual “cuadernos digitales” que pueden contener información y actividades multimedia distribuibles a través de un navegador de internet, por lo tanto independientes del sistema operativo que se utilice. Posee también una versión online que permite trabajar desde internet sin necesidad de instalar la herramienta en el ordenador.
  • Hot Potatoes. Un programa con el que es posible crear 6 tipos de ejercicios (opción múltiple, ordenación, asociación, rellenado de huecos…) acompañados de retroalimentación e integrando audio y vídeo. En el portal EducaMadrid encontrarás un extenso directorio de actividades realizadas con esta herramienta.
  • Edilim. Un entorno para crear programas educativos que solo precisa bajar unos archivos al ordenador. Permite crear libros (archivos) y actividades interactivas (páginas) del tipo rompecabezas, sopas de letras… o bien páginas descriptivas. Además de actividades educativas, Edilim permite elaborar presentaciones o libros interactivos. Para hacerte una idea de sus posibilidades, puedes visitar la Biblioteca de actividades realizadas con Edilim.
  • eXeLearning (Auckland University of Technology y Tairawhiti Polytechnic). Programa para el diseño, edición y desarrollo de contenidos didácticos, ideal para editar contenidos abiertos y para utilizar en e-learning en combinación con plataformas LMS como, por ejemplo, Moodle. Cabe señalar que es un programa gratuito bajo licencia y que no es necesario mantenerse conectado a Internet para trabajar con él ni para acceder a los contenidos desarrollados con este programa. Para saber más, consulta ExeLearning en español.
  • JClic. Entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia. JClic es un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas… Las actividades suelen presentarse en proyectos (conjunto de actividades) y siguiendo una secuencia. Descarga.
  • Lams. Herramienta para diseñar, gestionar y distribuir en línea actividades de aprendizaje colaborativas. El sistema está pensado para que profesorado o educadores puedan diseñar actividades de aprendizaje dirigidas a todo un grupo. Mediante una pantalla de gestión de la actividad es posible ver lo lejos que ha llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que constituyen la unidad y saber qué dificultades se presentan o cómo les va. Descarga.
  • Malted es un sistema de autor que permite la creación de actividades y cursos multimedia para la enseñanza de lenguas. El sistema genera applets de java que pueden ser ejecutados posteriormente tanto desde del disco duro del ordenador como a través de los sitos web en los que se hayan publicado, es decir, online. Para conocer mejor las posibilidades de esta herramienta, puedes consultar este artículo de Sonia Martínez Triguero publicado en Quaderns Digitals.
  • Myscrapbook. Software libre que genera libros virtuales en los que las páginas se pueden pasar como si de un libro físico se tratara. Descarga.
  • PHPWebQuest. Software libre desarrollado por Antonio Temprano que permite la creación de actividades tipo “webquest” sin necesidad de poseer conocimientos de programación. Si te interesa, puedes visitar un directorio de actividades realizadas con esta herramienta.
  • Quandary es una herramienta de autor específica para desarrollar laberintos digitales, es decir, actividades didácticas interactivas basadas en los principios del aprendizaje por problemas. Esta aplicación permite la creación de laberintos digitales multimedia que consten de texto audio e imágenes así como de solo audio, solo texto, solo imágenes, texto e imágenes, etc.  Para saber más sobre los laberintos digitales y las actividades laberínticas así como sobre sus posibilidades de explotación en e-learning y en la enseñanza de lenguas, puedes consultar mi trabajo: Laberintos digitales: una herramienta para la enseñanza y aprendizaje de ELE mediante e-learning. Desde esta entrada, podrás descargarte una plantilla que facilitará a alumnado y profesorado la tarea de desarrollar actividades laberínticas y también consultar un videotutorial en español en el que que explico cómo trasladar un laberinto a Quandary.
  • Rayuela (Instituto Cervantes). Herramienta concebida como apoyo para el profesorado de idiomas. Cuenta con 21 programas interactivos o pasatiempos para la generación de ejercicios del tipo ahorcado, crucigramas, juego de lógica, opción múltiple, relacionar listas, rellenar huecos, rompecabezas, salto del caballo, sopa de letras, verdadero/falso… Además de estos programas, Rayuela incluye un editor en HTML que permite publicar, tanto en una red local como en Internet, actividades didácticas completas que integren elementos hipertextuales y multimedia, ver ejemplos.
  • Squeak. Herramienta de autor para desarrollar contenidos multimedia sin tener conocimientos de programación. Squeak permite incluir en las unidades didácticas contenidos de tipo texto, vídeo, sonido, música, gráficos en 2D y 3D, etc. Esta aplicación permite elaborar presentaciones, incluir animaciones y manejar todo tipo de archivos de vídeo y sonido. Está inspirada en las ideas constructivistas del lenguaje de programación LOGO y permite elaborar dibujos sin tener que utilizar otras herramientas. Encontrarás información muy completa sobre Squeak y accesos para su descarga en Squeakpolis (Junta de Expremadura).
  • Win-ABC. Programa educativo que consta de un gran número de actividades para trabajar las técnicas instrumentales lectoescritoras y matemáticas. Posee herramientas y posibilidades de configuración que permiten personalizar el programa y adaptarlo a las características y necesidades de cada estudiante. Actualmente el programa se presenta en castellano, catalán, inglés y vasco. La nueva versión permite, entre otras cosas, introducir palabras y asociarlas con su imagen y sonido o asociar letras con dibujos, utilizar indistintamente el teclado o el ratón, poner imágenes y sonido a los números para facilitar su aprendizaje, elaborar cuentos a partir de archivos de tipo frase, para el aprendizaje de la lectoescritura o trabajar con problemas de sumar, restar, multiplicar o dividir. Descarga.

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Más recursos e ideas interesantes en:

http://www.educarpetas.com para mamás multitarea

Higiene natural

¡Hola!  Soy Elisa de El Hogar Sencillo.

Ultimamente he leido un libro llamado la Dieta del Creador, por Justin Rubin, un hombre de descendencia judía.  Es un libro estupendo, lo recomiendo.  Una parte que me impactó fue la parte sobre la higiene natural.

En la Biblia, Dios mandó a los israelitas que observasen ciertas leyes acerca de la higiene.  Por ejemplo, debían de lavar sus manos bajo agua corriente, algo que para entonces no era común en las culturas de alrededor.  Através de los siglos, estas leyes les servieron de mucha ayuda y evitaron enfermedades y plagas de los cuales padecieron otros a su alrededor.

Lo que tomé del libro fue:

  • Debemos restaurar nuestro contacto con la tierra.  La tierra contiene bacterias beneficiosas que soportan a nuestro sistema inmune.  Cultivar una huerta, dejar a los niños jugar con el lodo, etc. es importante para la salúd.
  • Volver a tener contacto con animales, que también es bueno para la salud.  Los animales nos colonizan con sus bacterias, que fortalece a nuestro sistema inmune.
  • Lavar bien las manos con agua (un jabón natural, NO antibacterial) , especialmente en la cutícula de los dedos.  90% de los gérmenes están en la cutícula de los dedos.  Esto puede ayudar a un sistema inmune que ya está sobrecargardo.
  • Usar aceites esenciales para la limpieza.  Los aceites esenciales matan los gérmenes sin destruir nuestro importante balance de buenas bacterias.  Son antiviarles y antimicrobiales, tienen muchos usos y ¡huelen bien!
  • No usar jabón para lavar la zona genital (especialmente para la mujer).  Esta zona del cuerpo es muy delicada y es importante no cambiar el pH natural usando jabones y otros productos.   Lavar regularmente con agua.

El Dr. Rubin también recomienda una ”higiene avanzada” que consiste en una limpieza de las membranas alrededor de los ojos y la naríz.  El sistema que él recomienda es parecido a la idea de un “neti pot” pero se trata de mojar la cara entera en un recipiente que contiene agua y una solución antibacterial natural.

Para más ideas sobre la higiene natural, pincha en mi página de Remedios Naturales.

 

 

Fluir

No sabia bien como escribir este post, ahi que fluiremos como dice el titulo.

Fluir es tan difícil, en la vida y con los niños, tenemos tan interiorizado por que así nos enseñaron, que hay que “hacer algo” para que se comporten de cierta forma, que necesitan limites y normas desde el principio, que si no, nadie los va a aguantar, que hay que enseñarles que la vida es difícil (por que es importante la “tolerancia a la frustracion” ), dirigir y moldear, que si no, se nos vayan a echar a volar o algo peor.

Y bueno, quienes decidimos tomar caminos no tan transitados, como amamantar por mas de 3 o 6 meses, no pegar, tratar de respetar a nuestros hijos, buscar alternativas , a veces se nos presentan esos momentos donde no sabemos si aplica el “dejalo ser” o “hacer algo que si no… ”

Y yo estoy enfrentándome mas a los demonios de mi propia rigidez y mente cuadriculada con el homeschooling, desde que empecé apanicada y poco a poco hemos ido avanzando , con mi hija mayor es con quien me he puesto a trabajar con mas “estructura” con la menor no me he puesto ningun programa ni curriculum, creo -en mi opinion personal- que a esta edad hay que estar dispoibles, contestar sus preguntas, y jugar, jugar y jugar, que es donde aprenden mas-

Con mi hija mayor ahi vamos, hay avances, dias geniales, dias que no tienen ni pies ni cabeza, a la menor sí le he hecho algo de material, juega mucho con la pagina de starfall.com. de hecho compre la membresia por que ella me pedia mas y se entretiene mucho con ella, y con poissonrouge.com  y vemos videos de plaza sesamo . Pero no ha hecho una ficha, ni plana de nada, ni trabajamos diario, tiene un mantelito individual plastificado con las letras del alfabeto donde las traza con plumón cuando quiere, unas tarjetitas que tiene con las letras del abecedario, las regletas que trajeron los reyes para ambas y ya.

Ya ella habia hecho algunas letras sueltas, o alguna palabra, pero no dirigida, hoy estaba con mi hija mayor explicandole las fracciones de distinto denominador (este texto me sirvió) y buscando algo para entretener a Angela que tambien queria trabajar, se me ocurre sacar una loteria del alfabeto que tenia por ahí , le saque su mantelito de letras, su pizarrón y el marcador, y le enseñe a copiar con una, le di las cartas y me volteo. Y la escucho “mira papá ya escribi silla me das otra palabra?” y la madre voltea y si, sinceramente no pensaba que lo fuera a hacer, le di las cosas para que se entretuviera sin esperar gran cosa y escribió silla, oso y avión, para mi fue un gran salto, ella estaba muy orgullosa de lo que hizo, y he estado pensando en eso toda la tarde,  en ambas niñas, en como las cosas han fluído, y que cuando uno deja de oponer resistencia y te dejas llevar las cosas salen mejor de lo que esperabas.

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Puedes leer mas artículos míos y comprar libros sobre crianza y productos para mamá & bebé  en www.criandocreando.com

Los niños y los dulces: ¿qué opinas?

No soy muy amiga de que mi niño coma dulces, pero, por otra parte, tampoco me gusta prohibírselos, porque me parece que si lo hago los va a querer más. Lo que intento es no tenerlos en casa y ofrecérselos lo menos posible –pero, cuando tienes una familia como la mía, eso no siempre es fácil! A mi madre por ejemplo le encanta comprarle chocolate y a pesar de que le pido que no lo haga (dice que soy una exagerada), siempre se le escapa alguna referencia y como a mi niño le encanta, cuando escucha la palabra no deja de pedirlo… y en esos casos se lo doy, porque tampoco quiero crear un drama en torno al tema… pero en fin, es un lío :)

De hecho hace un tiempo escribí este artículo en mi blog pensando en mi mamá, pero ni caso ;)

¿Y tú? ¿Crees que es una buena idea prohibirles a los niños los dulces? ¿Vale la pena hacerlo?

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Visita el blog de Vivian, con artículos sobre crianza, lactancia, embarazo y parto respetado: Nace una Mamá

Homeschooling: Preparando material

Muchas veces utilizas con los niños libros, vídeos, revistas, cualquier material que te aporta información sobre algún tema que os interesa, pero que si además de trabajarlo oralmente con los niños deseas que hagan algo por escrito, o alguna manualidad relacionada, etc, muchas veces tienes que preparar tú misma ese material concreto que deseas utilizar.

Si a tu hijo lo que más le gusta es trabajar online te aconsejo que para prepararle actividades de todo tipo (respuesta corta, tipo test, preguntas y respuestas cruzadas, etc) utilices una de las herramientas de autor más sencillas y versátiles que hay para este tipo de propuestas: Hot Potatoes. Pero necesitas tener un alojamiento web para colgar cada una de las páginas que crees, ya que todos los ejercicios que montes se crean en formato html.

Si por el contrario prefiere trabajar a mano, lo ideal es que utilices las herramientas que te ofrece cualquier programa de tratamiento de textos, como word, u otros, o incluso que prepares material a mano, haciéndolo más atractivo incluso con técnicas de ilustración, scrapbooking, etc, según qué material prepares y para qué edad sea.

¿Qué podemos incluir en ese material?

  • Párrafos relacionados con el tema, o extraídos del libro, revista, documental, etc, en los que hemos dejado huecos para que el niño los rellene con la palabra adecuada.
  • Ejercicios de relación entre columnas. En una columna se ponen unos conceptos, y en la otra otros que se relacionen con los de la primera, y se tienen que unir con flechas según corresponda.
  • Preguntas de respuesta corta.
  • Preguntas “verdadero” o “falso”.
  • Preguntas tipo test.
  • Propuestas de investigación y análisis.
  • Comparativas.
  • Comentarios de texto.
  • Ejercicios de reflexión.
  • Etc.

Por ejemplo. Si estuvieramos estudiando el cuadro de “La Anunciación” de Fra Angelico, esta podría ser una batería de ejercicios relacionados:

 

La Anunciación (1432-1434), de Fra Angélico

Completa:

Fra Ángelico era un ____________ dominico que empezó ____________________ manuscritos en los monasterios.

Era tan bueno en lo que hacía que el Vaticano le encargó muchas pinturas.

Fra Angélico dirigió el taller más ____________________ de su época.

En su obra “La Anunciación” un ángel anuncia a ________________ que dará a luz a Jesús.

En la parte izquierda del cuadro podemos ver a otros dos personajes. Son: _______________________.

En la Edad Media era frecuente pintar varios episodios en un mismo cuadro aunque mostrasen historias ocurridas en lugares y momentos diferentes.

La época en que se pintó este cuadro se llama ________________________, que en italiano significa __________________________, porque corresponde a los años del siglo _____.

Durante el Quattrocento, o primer renacimiento italiano, los artistas pintar mejor que sus predecesores del Trecento, porque usan la ______________________. Representan a las figuras humanas de forma más naturalista, dándole a los rostros más ____________________.

Compara:

Esta obra es del Trecento, de Giotto, pintada entre 1304 y 1306. Se titula “La traición de Judas”:

  1. ¿Es más plana o tiene la misma perspectiva que la Anunciación de Fra Angélico?
  2. ¿En cual de los dos cuadros parece que los personajes y/o las cosas estén superpuestas unas encima de otras?

Investiga:

  1. ¿Cuál era el auténtico nombre de Fra Angélico?
  2. ¿De que región de Italia era originario?
  3. ¿Puedes encontrar alguna otra “Anunciación” pintada por él?

 

Espero que este ejemplo os inspire y ayude a preparar vuestros propios materiales.

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